SILABUS MATA SMA/MA
Mata Pelajaran :
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
1.1
Menghayati
nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.
1.2 Menghayati isi dan makna
pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
|
|||||
2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
|
|||||
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
|
|||||
2.3
Menghayati
nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan
dan keamanan (ipoleksosbudhankam).
|
|||||
2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama
dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara..
2.5 Mengamalkan perilaku
toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi
dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari
dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
|
|||||
3.1
Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam
rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan
pemajuan HAM sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
|
1.
Kasus Pelanggaran HAM
|
Mengamati
·
Membaca berbagai kasus
pelanggaran HAM di Indonesia dari
berbagai media cetak
·
Mengamati berbagai kasus
pelanggaran HAM yang terjadi
dilingkungan masyarakat sekitar
·
Mendengar dan menyimak berbagai kasus
pelanggaran HAM yang terjadi di
Indonesia dari berbagai media elektronik
Menanya
·
Mempertanyakan contoh- contoh kasus pelanggaran
HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
· Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya
berkaitan dengan kasus-kasus pelanggaran HAM
· Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak
dan elektronik) tentang kasus pelanggaran HAM di Indonesia
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan pelanggaran HAM dengan aspek
sosial–budaya dalam masyarakat Indonesia
·
Menganalisis
hasil temuannya berkaitan dengan kasus pelanggaran HAM di Indonesia
Mengomunikasikan
· Mempresentasikan
berbagai kasus pelanggaran HAM di wilayahnya berdasarkan hasil temuannya di
lapangan
· Menyampaikan hasil temuan tentang kasus pelanggaran HAM dalam bentuk
lisan, tulisan, gambar atau media lainnya
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengamatan
-
Membuat
laporan hasil
pengamatan
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2.
Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan contoh kasus
pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari
3.
Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang kasus
pelanggaran HAM yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara (format portofolio terlampir)
4.
Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang
kasus pelanggaran
HAM
|
3 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
2.
Upaya-Upaya
Penegakan HAM di Indonesia
|
Mengamati
·
Membaca dari berbagai sumber tentang pemajuan,penghormatan dan penegakan dan Pengadilan HAM di Indonesia
Menanya
·
Mempertanyakan
proses pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM di wilayahnya serta hambatan yang ditemukan
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan
HAM di Indonesia
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan upaya penegakkan HAM dan berbagai
tantangannya di Indonesia
Mengomunikasikan
·
Membuat kesimpulan tentang pemajuan,
penghormatan dan penegakan HAM .
·
Mempresentasikan hasil pengumpulan data tentang penanganan beberapa kasus pelanggaran HAM
di Indonesia
·
Menyampaikan
beberapa
tokoh dan lembaga yang bergerak dalam penegakan HAM
|
1.
Tugas:
- Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pemajuan,penghormatan dan
penegakan dan Pengadilan HAM di
Indonesia
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan upaya penegakkan HAM dan berbagai tantangannya di Indonesia
3.
Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang upaya penegakkan HAM dan berbagai tantangannya di Indonesia
(format portofolio terlampir)
4.
Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang upaya penegakkan HAM dan berbagai tantangannya di Indonesia
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
|
3.2
Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.2 Menyaji
hasil telaah pokok-pokok pikiran
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
|
1.
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
|
Mengamati
· Membaca dan menganalisa Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Menanya
· Bertanya jawab tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Mengasosiasikan
·
Mencari
hubungan alinea satu sampai alinea
empat dalam Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945
Mengomunikasikan
· Mempresentasikan hasil diskusi tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
|
1.
Tugas:
- Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
5. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
6.
Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 (format
portofolio terlampir)
7.
Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
2.
Makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
|
Mengamati
· Menyimak makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Menanya
· Menanyakan makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang makna pokok-pokok
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Mengasosiasikan
· Mencari hubungan makna pokok
pikiran yang terkandung dari alinea
satu sampai empat dalam Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
Mengomunikasikan
·
Mempresentasikan makna
pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
|
1.
Tugas:
- Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang makna
pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 (format
portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang makna pokok-pokok yang terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
|
3.3 Memahami
bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
|
1.
Bentuk Negara dan Pemerin-tahan
|
Mengamati
· Membaca dari berbagai sumber tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945
Menanya
· Menanya tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan UUD NRI Tahun
1945
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang bentuk Negara dan pemerintah yang sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945
Mengasosiasikan
· Mencari hubungan antara
bentuk Negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan
Mengomunikasikan
·
Menyimpulkan hasil
diskusi tentang bentuk Negara dan pemerintahan Indonesia sesuai dengan UUD
NRI Tahun 1945
·
Meyajikan hasil diskusi tentang bentuk Negara dan pemerintahan Indonesia sesuai dengan UUD NRI
Tahun 1945
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang bentuk negara dan
pemerintahan yang sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945 (format portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang bentuk negara dan pemerintahan yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945
|
3 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
2.
Sistem Pemerinta-han Negara
|
Mengamati
· Membaca dari berbagai literatur tentang sistem
pemerintahan Negara Republik Indonesia
Menanya
· Menanya tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan antara sistem pemerintahan Indonesia yang ada di Indonesia dengan
sistem pemerintah yang sesuai dengan UUD NRI
Tahun 1945
Mengomunikasikan
·
Mempresentasikan sistem pemerintahan
Indonesia yang sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia (format
portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
|
3.
Kedaulatan Negara
|
Mengamati
·
Mencari dari berbagai sumber tentang pengertian
kedaulatan dan macam-macam kedaulatan negara
Menanya
· Menanya tentang kedaulatan Negara
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang kedaulatan Negara Republik Indonesia
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan
pasal-pasal UUD NRI tahun 1945 dengan
kedaulatan negara
Mengomunikasikan
· Menyimpulkan dasil diskusi
tentang kedaulatan negara Indonesia sesuai dengan
UUD NRI Tahun 1945
· Mempresentasikan hasil
pengumpulan data tentang kedaulatan negara
Indonesia sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang kedaulatan dan macam-macam
kedaulatan negara
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan kedaulatan dan macam-macam
kedaulatan negara
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang kedaulatan dan macam-macam kedaulatan negara (format
portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang kedaulatan dan macam-macam kedaulatan negara
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
|
3.4
Memahami hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.4 Menyaji
hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.9.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan
prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama,
ras, budaya, dan gender
|
1.
Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
|
Mengamati
· Membaca dari berbagai sumber tentang
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menanya
· Menanya tentang hubungan structural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD NRI Tahun 1945
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik) tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengasosiasikan
· Mencari hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
·
Menyimpulkan hasil pengumpulan data tentang pelaksanaan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
·
Mempresentasikan tentang pelaksanaan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan hubungan structural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut UUD NRI Tahun 1945
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang hubungan structural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD NRI Tahun 1945 (format
portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang hubungan structural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut UUD NRI Tahun 1945
|
3 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
2.
Otonomi daerah
|
Mengamati
· Membaca berbagai media mengenai pelaksanaan
otonomi daerah di wilayahnya
Menanya
· Menanya tentang pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang
pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia
Mengasosiasikan
· Mencari hubungan antara pelaksanaan otonomi daerah dengan pembangunan yang dilakukan di daerahnya
masing-masing
Mengomunikasikan
· Mempresentasikan hasil kajian pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang pelaksanaan otonomi daerah
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya (format portofolio
terlampir)
4. Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
|
3.5
Memahami sistem hukum dan peradilan nasional
dalam lingkup NKRI.
4.5 Menyaji hasil telaah sistem
hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI
|
1.
Sistem hukum dalam NKRI
|
Mengamati
· Membaca tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan
hukum, dan sumber serta urutan peraturan hukum di Indonesia
Menanya
· Menanya tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan
hukum, dan sumber serta urutan peraturan hukum di Indonesia
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
· Mengumpulkan data
dari berbagai sumber tentang pengertian, tujuan,
macam-macam penggolongan hukum, dan sumber serta urutan peraturan hukum di
Indonesia
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan rasa
keadilan masyarakat dengan sistem
hukum di Indonesia
Mengomunikasikan
· Mempresentasikan
hasil diskusi tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan
hukum, dan sumber serta urutan peraturan hukum di Indonesia
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan
hukum, dan sumber serta urutan peraturan hukum di Indonesia
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai
kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan
hukum, dan sumber serta urutan peraturan hukum di Indonesia
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun kelompok tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan hukum, dan sumber serta
urutan peraturan hukum di Indonesia
(format portofolio terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar secara individu tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan hukum, dan
sumber serta urutan peraturan hukum di Indonesia
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
2.
Sistem peradilan Indonesia
|
Mengamati
· Mencari informasi tentang pengertian, tujuan,
macam-macam peradilan di Indonesia
Menanya
·
Menanya tentang sistem peradilan di Indonesia,
perangkat lembaga peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan peran lembaga
peradilan
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang
sistem peradilan di Indonesia
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan proses
peradilan dengan putusan pengadilan yang berbeda-beda pada kasus yang sama
Mengomunikasikan
· Mempresentasikan hasil
diskusi tentang sistem peradilan
nasional dalam lingkup NKRI
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan
hukum, dan sumber serta urutan peraturan hukum di Indonesia
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai
kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara
sumber berkaitan sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga peradilan, macam-macam
lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilan
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga
peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilan
(format portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga
peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilan
|
3 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
|
3.6
Menganalisis
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4.6 Menyaji
analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara
|
1.
Pelanggaran hak
|
Mengamati
·
Membaca dari berbagai media (cetak dan
elektronik) tentang contoh kasus pelanggaran
hak
Menanya
·
Menanya tentang berbagai bentuk contoh kasus pelanggaran
hak
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
·
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan antara
pelanggaran hak dengan penanganan pelanggaran hak yang berbeda-beda pada
kasus yang sama
.
Mengomunikasikan
·
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang contoh kasus pelanggaran hak
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai
kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan contoh kasus pelanggaran hak
3. Portofolio,
·
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang contoh kasus pelanggaran hak
(format portofolio terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar secara individu tentang contoh kasus pelanggaran hak
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
2.
Pengingkaran kewajiban
|
Mengamati
·
Membaca dari berbagai media (cetak dan
elektronik) tentang contoh kasus pengingkaran
kewajiban
Menanya
·
Menanya tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
·
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan antara kasus
pengingkaran kewajiban dengan rasa tanggungjawab pribadi
.
Mengomunikasikan
·
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang berbagai bentuk kasus pengingkaran kewajiban
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang contoh kasus pengingkaran kewajiban
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai
kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan contoh kasus pengingkaran kewajiban
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun kelompok tentang contoh kasus pengingkaran
kewajiban
(format portofolio terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar secara individu tentang contoh kasus pengingkaran kewajiban
|
2 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
|
3.7
Menganalisis indikator ancaman terhadap
negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.9.2 Menyaji bentuk
partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional
|
1.
Ancaman terhadap negara Indonesia
|
Mengamati
·
Membaca dari berbagai media (cetak dan
elektronik) tentang contoh kasus
ancaman terhadap negara Indonesia
Menanya
·
Menanya tentang berbagai bentuk ancaman terhadap
negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang
berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan antara ancaman
yang dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa kebhinneka Tunggal
Ikaan warganegara
.
Mengomunikasikan
· Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai
bentuk ancaman terhadap Negara kesatuan Republik Indonesia
|
1. Tugas:
-
Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasi-kan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai
kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia
3. Portofolio,
·
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia
(format portofolio terlampir)
4. Tes
Digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia
|
3 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
3.8 Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4.7 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
|
Kesadaran berbangsa dan bernegara
|
Mengamati
·
Membaca dari berbagai literature tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
Menanya
·
Menanya tentang kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
· Mengumpulkan
data dari berbagai sumber tentang kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
Mengasosiasikan
·
Mencari hubungan antara kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
Mengomunikasikan
·
Melaporkan hasil pengumpulan data
berkaitan dengan kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
|
1. Tugas:
- Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
-
Diskusi
kelompok membahas hasil pengumpulan data
-
Membuat
laporan hasil pengumpulan data
-
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan bentuk-bentuk kesadaran
berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia (format
portofolio terlampir)
4. Tes
Digunakan
untuk menilai hasil belajar secara individu tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
|
3 minggu x JP
|
Buku Pelajaran PPKn SMA
Buku Penunjang Lainnya
Media cetak dan elektronik
|
Contoh
PENILAIAN
PRESENTASI
(hasil
pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun :
...............................................................................................
Nama/kelompok :
...............................................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................................
Mata
Pelajaran : ...............................................................................................
Judul
Presentasi : ………………………………………………………………………
No
|
Aspek Penilaian
|
Bobot
|
Skor
|
Nilai
|
1
|
KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN
a.
Ide pokok laporan
b.
Keruntutan berpikir dari latar
belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan.
c.
Penggunaan Bahasa Indonesia.
|
15%
|
||
2
|
KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI
a.
Kelancaran penyampaian gagasan
b.
Kejelasan metode dan prosedur
kerja
|
15%
|
||
3
|
KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS
a.
Bukti empirik atas argumen
b.
Konsistensi argumentasi
|
15%
|
||
4
|
KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT
a.
Sifat kebaruan hasil karya
b.
Kesesuaian antara materi penulisan
dengan penugasan dari guru
|
15%
|
||
5
|
KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM MENJAWAB PERTANYAAN
|
20%
|
||
a.
Kemampuan berargumentasi,
ketangguhan dan konsistensi, berkomunikasi lisan
b.
Keruntutan dalam penalaran
c.
Ketepatan dalam menjawab
pertanyaan
d.
Akurasi uraian materi dengan
kesimpulan
|
||||
6
|
KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL
|
15%
|
||
a.
Originalitas atas keaslian
karya
b.
Keefektifan atau pencapaian
tujuan/prestasi
c.
Dampak atau manfaatnya
|
||||
7
|
SIKAP DALAM PRESENTASI
|
5%
|
||
a.
Kerapihan
b.
Kesopanan
|
Catatan : Skor
1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor
Jakarta,
2013
Guru
Mata Pelajaran
...........................................................
Contoh
PENILAIAN
PORTOFOLIO
(hasil
pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun :
...............................................................................................
Nama peserta didik :
...............................................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................................
Mata
Pelajaran : ...............................................................................................
Kompetensi
Inti/Kompetensi Dasar :
………………………………………………………………………
No
|
Komponen Portofolio
|
Bobot
|
Skor
|
Nilai
|
1
|
KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
d.
Runtut dari tugas awal sampai
akhir (lengkap)
e.
Runtut berdasarkan hari,
tanggal, bulan dan tahun
f.
………………….
|
25%
|
||
2
|
KELENGKAPAN PORTOFOLIO
c.
a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar
d.
b. …………………………..
|
25%
|
||
3
|
KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
c.
Rapi dan tidak kotor
d.
………………………
|
25%
|
||
4
|
KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO
c.
Bermanfaat untuk perbaikan
dimasa depan
d.
………………………..
|
25%
|
Catatan : Skor
1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor
Jakarta,
2013
Guru
Mata Pelajaran
...........................................................